7ª Aula

A partir dessa aula uma nova tarefa surgiu: Desenvolver uma problemática em cima de um tema escolhido. Reúnidos em grupos, nos alunos selecionariamos um assunto e a partir deste encontrar uma problemática e a solução para esta. Meu grupo, formado por Flávia Moraes, Imara Juliane, Mirella, Mariane e Stephanie Portela escolheu odontopediatria. E nossa problemática foi voltada ao medo que as crianças tem de ir ao dentista e os traumas que os adultos sofreram na infância que lhes afastam dos consultórios odontológicos.

As proximas aulas de MTC serão voltadas a este trabalho... E assim como a sétima, a oitava e nona também foram direcionadas ao desenvolvimento desta pesquisa.

6ª Aula

Durante esta Aula o professor Eric falou sobre Mapas conceituais, mas devido à um erro de comunicação grande parte da turma não encontrou a sala em que foi realizada a aula. Então resolvi me informar um pouco sobre isto.

Mapas conceituais são ferramentas gráficas que servem para organizar e representar um conhecimento. Geralmente,este mapa aprensenta um assunto central ligado à outros temas. A utilização desses mapas no nosso dia-a-dia facilitaria por exemplo, a exposição de informações em trabalhos.

Já tive contato com mapas conceituais fora da universidade e verifiquei que estes são bastante interessantes.

Uma forma de montar um mapa conceitual é:

- Selecione palavras-chaves que se relacionem.

- Para uni-las utilize frases curtas e objetivas.
- setas ou traços unirão essas palavras, formando assim o mapa conceitual.
* Para nós estudantes, o mapa pode ser útil, por exemplo para:
-Fazer anotações
-Resolver problemas
-Planejar o estudo e/ou a redação de grandes relatórios

-Preparar-se para avaliações

-Identificar a integração dos tópicos

5ª Aula

A nossa 5ª aula fugiu ao seu padrão. Fomos parar na biblioteca da UEFS, afim de colocar em prática todos os ensinamentos dados por Eric referente à citações. Lá escolhemos um artigo do nosso interesse, mas voltado para o curso de Odontologia. Depois fizemos citações diretas, indiretas e citações de citações do artigo escolhido. Aparentemente fácil essa atividade, mas na prática não é tão simples. É necessário seguir normas ao ficharmos um assunto, que são as normas da ABNT. O artigo que escolhi falava um pouco sobre estética, no que se refere ao sorriso. Achei bastante proveitoso a leitura deste e principalmente ter aprendido a fazer ,de maneira correta, citações.

4ª Aula

Durante a nossa 4ª aula, aprendemos a finalidade dos fichamentos. Neles podemos escrever citações, sejam elas diretas ou indiretas, de algum assunto que nos interesse. Por ser pessoal, cada ficha irá conter as necessidades de cada indivíduo, sendo assim, organizadas e construídas de maneiras diferentes. A organização dessas fichas pode ser: bibliográfica, onde são arrumadas de acordo os autores, ou temática, organizadas em torno de uma palavra chave. Vale ressaltar que durante a realização de uma ficha, as citações diretas, ou seja, retiradas integralmente de texto original, devem conter o autor, afinal caso não haja a identificação, pode ser considerada como plágio. Além disso aprendemos determinadas lições que não devem ser feitas numa citação:

- listar citação sem dialogar com elas

-Concordar sistematicamente com todos autores citados
-Ocupar a maior parte dos espaços com citações diretas
-Abusar de citação de citação ( em artigo, monografia e tese).
Depois de todas essas explicações,tivemos uma discussão sobre relativismo cultural. O diálogo nos mostrou que nossos costumes não podem ser encarados como absolutos e que vivemos em um mundo de culturas diferentes. Comportamentos que em determinado local são encarados naturalmente, em outros poderão não ser. Por isso devemos respeitar os pensamentos e costumes alheios, afinal um problema de comunicação pode ocasionar situações desagradáveis, como o exemplo dado pelo professor Eric e as alunas Daniella e Micaela.
:***