Últimas aulas de Metodologia!

Assim como as 3 aulas anteriores, a 10ª e 11ª aula foram voltadas ao trabalho sugerido pelo professor Eric.

Como já foi dito, fiquei no grupo de Odontopediatria e nossa problemática foi relacionada ao medo que as crianças tem de ir ao dentista e no que isso pode acarretar no futuro, ou seja, até que ponto esse medo pode interferir no tratamento odontológico até mesmo durante a fase adulta.

 Com intuito de solucionar tais problemas, meu grupo resolveu se basear em artigos do LILACS e SCIELO que são sites de maior credibilidade. Após lermos os artigos referentes à medo e ansiedade, descobrimos alguns métodos que podem reduzir esse trauma que a população enfrenta em ir ao dentista.

Escrever não está sendo muito fácil, afinal começamos a praticar agora todas as novas regras que devemos cumprir, mas o importante é que no final estaremos mais aptos a fazer citações e a lidar com normas da ABNT. Ficamos por aqui, blog, e que venha o segundo semeste. Beijos em todos. 

7ª Aula

A partir dessa aula uma nova tarefa surgiu: Desenvolver uma problemática em cima de um tema escolhido. Reúnidos em grupos, nos alunos selecionariamos um assunto e a partir deste encontrar uma problemática e a solução para esta. Meu grupo, formado por Flávia Moraes, Imara Juliane, Mirella, Mariane e Stephanie Portela escolheu odontopediatria. E nossa problemática foi voltada ao medo que as crianças tem de ir ao dentista e os traumas que os adultos sofreram na infância que lhes afastam dos consultórios odontológicos.

As proximas aulas de MTC serão voltadas a este trabalho... E assim como a sétima, a oitava e nona também foram direcionadas ao desenvolvimento desta pesquisa.

6ª Aula

Durante esta Aula o professor Eric falou sobre Mapas conceituais, mas devido à um erro de comunicação grande parte da turma não encontrou a sala em que foi realizada a aula. Então resolvi me informar um pouco sobre isto.

Mapas conceituais são ferramentas gráficas que servem para organizar e representar um conhecimento. Geralmente,este mapa aprensenta um assunto central ligado à outros temas. A utilização desses mapas no nosso dia-a-dia facilitaria por exemplo, a exposição de informações em trabalhos.

Já tive contato com mapas conceituais fora da universidade e verifiquei que estes são bastante interessantes.

Uma forma de montar um mapa conceitual é:

- Selecione palavras-chaves que se relacionem.

- Para uni-las utilize frases curtas e objetivas.
- setas ou traços unirão essas palavras, formando assim o mapa conceitual.
* Para nós estudantes, o mapa pode ser útil, por exemplo para:
-Fazer anotações
-Resolver problemas
-Planejar o estudo e/ou a redação de grandes relatórios

-Preparar-se para avaliações

-Identificar a integração dos tópicos

5ª Aula

A nossa 5ª aula fugiu ao seu padrão. Fomos parar na biblioteca da UEFS, afim de colocar em prática todos os ensinamentos dados por Eric referente à citações. Lá escolhemos um artigo do nosso interesse, mas voltado para o curso de Odontologia. Depois fizemos citações diretas, indiretas e citações de citações do artigo escolhido. Aparentemente fácil essa atividade, mas na prática não é tão simples. É necessário seguir normas ao ficharmos um assunto, que são as normas da ABNT. O artigo que escolhi falava um pouco sobre estética, no que se refere ao sorriso. Achei bastante proveitoso a leitura deste e principalmente ter aprendido a fazer ,de maneira correta, citações.

4ª Aula

Durante a nossa 4ª aula, aprendemos a finalidade dos fichamentos. Neles podemos escrever citações, sejam elas diretas ou indiretas, de algum assunto que nos interesse. Por ser pessoal, cada ficha irá conter as necessidades de cada indivíduo, sendo assim, organizadas e construídas de maneiras diferentes. A organização dessas fichas pode ser: bibliográfica, onde são arrumadas de acordo os autores, ou temática, organizadas em torno de uma palavra chave. Vale ressaltar que durante a realização de uma ficha, as citações diretas, ou seja, retiradas integralmente de texto original, devem conter o autor, afinal caso não haja a identificação, pode ser considerada como plágio. Além disso aprendemos determinadas lições que não devem ser feitas numa citação:

- listar citação sem dialogar com elas

-Concordar sistematicamente com todos autores citados
-Ocupar a maior parte dos espaços com citações diretas
-Abusar de citação de citação ( em artigo, monografia e tese).
Depois de todas essas explicações,tivemos uma discussão sobre relativismo cultural. O diálogo nos mostrou que nossos costumes não podem ser encarados como absolutos e que vivemos em um mundo de culturas diferentes. Comportamentos que em determinado local são encarados naturalmente, em outros poderão não ser. Por isso devemos respeitar os pensamentos e costumes alheios, afinal um problema de comunicação pode ocasionar situações desagradáveis, como o exemplo dado pelo professor Eric e as alunas Daniella e Micaela.
:***

3ª semana de aula

Hoje(14.09), durante à aula de metodologia fizemos uma atividade bastante dinâmica. Divididos em grupos, nós ,alunos, escolhemos textos variados de jornais, revistas, emails, internet e periódicos científicos para analiza-los e julga-los segundo algumas normas. Entre estas, temos: o autor do texto, as referências e fontes, a transparência e a confirmação do texto. Baseados nesses critérios, passamos a analizar criticamente os textos escolhidos, caracterizando-os em textos com credibilidade e fundamentos ou não.

Essa atividade foi muito interessante, pois pude perceber que a partir do momento em que seguimos estes critérios de avaliação podemos selecionar os bons textos à serem lidos, ou seja, o que é útil ou não. Os emails ,por exemplo, nos mostraram que o meio de comunicação via internet não é muito confiável. Devido a acessibilidade abrangente, muitos emails contém informações falsas que não possuem um embasamento. Os jornais e revistas, apresentaram-se de maneira mais confiável, pois determinadas reportagens apresentavam como autor, pessoas conhecidas e importantes. Mas também pude perceber que nem tudo que se lê é válido, afinal muitos jornais e revistas apresentam a opnião de determinado grupo de pessoas o que torna a informação duvidosa. Diferentemene desses meios de informação já citados, o periódico científico, que são os livros compostos por artigos científico, já possuem uma maior credibilidade, pois os autores não recebem uma remuneração pela publicação e também porque os artigos antes de publicados passam por um grupos de pessoas esponsáveis pela análise dos textos. Enfim, hoje foi basicamente isso... até próxima semana ;)

beijos e bom resto de semana para todos!

2ª semana de aula





Olá! Dia 31.08 tive minha segunda aula de metodologia e que foi muito produtiva! Primeiro nos deparamos com o resultado da atividade da semana anterior, sobre ciência e pesquisa. Depois foi gerado uma discussão sobre senso comum, mitos, religião e avanços científico. Neste momento tornou-se nítido as divergências de opniões existentes na sala. Após o intervalo de 15 minutos, um novo tema passou a ser discutido por nós alunos : Aluno Universitário. Foi mais um momento de reflexão sobre a nova postura do estudante que ingressa numa universidade, assim como os novos métodos de estudos. Para melhor entendermos o objetivo daquela discussão, Eric nos dividiu em grupos de 3 ou 4 para que pudéssemos conhecer as diferentes maneiras de se estudar e de acompanhar a aula. Mais uma vez pude perceber a heterogeneidade entre nós alunos e a diversidade de estilos de aprendizagem.

Para finalizar, a ativadade pra casa foi ler o 7º capítulo de um documento sobre fichamentos, resumo, citações , referências e normas da ABNT.  (:

Até a próxima!

Beijos, Flávinha.

1ª Semana de aula



Bom, este blog foi criado com um único objetivo: Expor as atividades e conteúdos dados durante a aula do  professor de Metodologia do Trabalho Científico da UEFS, Eric Maheu. Nos seus respectivos blogs, os estudantes do curso de odontologia 2010.2 poderão postar fotos, artigos, resenhas e resumos voltados para a aula de metologia. É uma atividade interessante que vai mexer com a criatividade de nós alunos.

Aproveitando a oportunidade segue aqui um resumo da minha primeira semana universitária , dando maior enfoque na aula de M.T.C (metodologia do trabalho científico).

BEM-VINDOS CALOUROS!





Calorosamente, nós calouros, fomos recebidos por nossos veterenos. Foi um momento bem divertido, marcado por brincadeiras, pré-trotes e muita risada. Fora a vergonha de nos expor diante de pessoas que nunca vimos anteriormente, essa primeira semana foi ótima. Em relação as aulas, pude perceber que ao contrário do que eu pensava durante a 1ª semana tivemos assunto mesmo! No dia 24/08 tivemos nossa  primeira aula de Metodologia. Nos deparamos com um professor bastante carismático. Inicialmente fizemos uma atividade a respeito do que sabiamos sobre Ciência e Pesquisa. É, aparentemente fácil, porém na hora de escreve não nego que faltaram palavras. Além disso, Eric nos proporcinou um momento de descontração, onde cada um pôde expor um pouco mais sobre si mesmo. Foi ai que percebi que assim como eu, muitos não tinham certeza sobre sua escolha profissional, a odontologia neste caso. Na verdade, a dúvida é comum entre nós jovens que tão cedo somos obrigados a escolher o que chamaria de FUTURO.